Подготовил учитель-дефектолог: Ивахненко О.А. Очень часто в логопедическую группу приходят дети, которые практически не владеют тонкими движениями рук. У них мы наблюдаем мышечную напряженность, пониженный тонус, нарушение общей моторики, пальчики непослушные, малоподвижные, слишком напряженные. Большинство детей с ОВЗ имеет нарушение или недоразвитие мелкой моторики. Движения рук неловкие, несогласованные, очень часто не возможно выделить ведущую руку. […]
Читать далее »Подготовил учитель-дефектолог: Ивахненко О.А Память – это психический процесс, который обеспечивает человека способностью накапливать, сохранять и воспроизводить знания и навыки. Кратковременная память — это хранилище для небольших порций информации. Если она не имеет большого значения, то соответственно быстро забывается. Благодаря, именно кратковременной памяти, мы строим мыслительные процессы. Долговременная память – хранилище важной информации (все, что […]
Читать далее »Подготовили педагоги: Конкина А.В., Максименко Т.Ф. В детстве мы все обожали слушать сказки. В зависимости от настроения дети могут представлять себя тем или иным героем, и Снежной королевой, с ее неприступностью и холодностью, то и Гердой с пламенным сердцем, не отступающей ни перед какими преградами, то принцессой из «Бременских музыкантов». Сейчас, многие родители не читают […]
Читать далее »
Подготовил учитель-дефектолог: Конкина А.В. » Еще век назад Мария Монтессори заметила, что развитие речи и интеллекта тесно связано с тем, насколько сформировано моторное развитие ребенка». Ученые-физиологи подтвердили практическое наблюдение, установив, что центры головного мозга, отвечающие за движение пальцев и за речь, расположены близко друг к другу. И проекция кисти руки занимает почти треть площади […]
Читать далее »
Подготовили: воспитатель Максименко Т.Ф., учитель-дефектолог Конкина А.В. К.Д. Ушинский призывал «вести детей в природу», для того, чтобы почерпнуть в ней всю необходимость воспитания гуманного отношения к природе. А А. А. Вербицкий утверждал, что под экологическим образованием можно понимать процесс наследования и расширенного воспроизводства человеком экологической культуры посредством обучения, воспитания и самообразования, а также в рамках трудовой […]
Читать далее »
Подготовили: воспитатель Максименко Т.Ф., учитель-дефектолог Конкина А.В. Мы хотим, чтобы дети хорошо учились, были веселы и жизнерадостны! Поэтому — стараемся им помочь! В своей работе мы используем различные задания, игры, упражнения, которые учат детей определять: различные и одинаковые свойства предметов; сравнивать предметы между собой; классифицировать по: цвету, форме, величине в процессе практической и игровой […]
Читать далее »Подготовил учитель-дефектолог: Конкина А.В. Стремительно уходит 2020 год! В наших сердцах, душах он останется навсегда! В мае этого года мы очередной раз, с грустью и радостью, сказали: «До свидания!» нашим выпускникам! В своей работе мы, как всегда, обеспечивали единую линию развития детей на всех этапах дошкольного детства, придавая педагогическому процессу: целостный, последовательный и перспективный характер. […]
Читать далее »Подготовили: учитель-дефектолог Конкина А.В. воспитатель Максименко Т.Ф. 12 ноября отмечается Синичкин день. Почему? Это напоминание нам о том, как тяжело птицам зимой! «Дельфинчики» всегда помнят об этом! В день встречи зимующих птиц, мы всегда вывешиваем кормушки и начинаем их подкармливать! Ежегодно с нежность заботимся об окружающей природе, делаем жилье для птиц. А сейчас, учитывая экологическую […]
Читать далее »
Подготовили: учитель – дефектолог Конкина А.В. воспитатель Максименко Т.Ф. Дидактические игры — одно из средств воспитания и обучения детей. В процессе игр у детей развиваются: сообразительность, находчивость, инициатива; формируются психические качества: внимание, память, наблюдательность, сообразительность. Дидактические игры способствуют и художественному воспитанию — совершенствованию движений, выразительности речи, развитию творческой фантазии и воображения. Приобретаем мы знания не сидя над книгой, […]
Читать далее »