Московский государственный психолого-педагогический университет (МГППУ) разработал алгоритм, который включает в себя основные признаки видов девиантного поведения и общий порядок действий педагогов в случае выявления признаков такого поведения. Они рекомендованы для использования при проведении педагогических советов, психолого-медико-педагогических консилиумов, организации работы Советов профилактики и размещения в учительских и методических кабинетах. http://fcprc.ru/metodicheskie-materialyi/navigator
Читать далее »Методическая страничка специалиста
«Что такое АУТИЗМ?»
Статью подготовила к публикации: Т.И.Кузькина, учитель-логопед. Весь месяц апрель весь мир продолжает ИНФОРМИРОВАТЬ ОБЩЕСТВО ОБ АУТИЗМЕ. Детский сад «Парус» посещает более 20 детей с этим нарушением развития. Эти ребята находятся каждый день рядом с нами. А что мы знаем о них, их особенностях и потребностях? Как себя с ними вести и как помочь им в […]
Читать далее »Как научить аутичного ребёнка и ребёнка с задержкой речевого развития выполнять ваши просьбы?
Рекомендации логопеда родителям детей с аутизмом по обучению устным инструкциям У вашего ребёнка задержка речи, и ему сложно следовать вашим инструкциям? Это приводит к проблемам в выполнении самых простых домашних поручений и может закончиться бурной истерикой. Выполнение следующих рекомендаций может помочь вашему ребёнку научиться самостоятельно выполнять ваши просьбы дома и на улице. Составьте список основных […]
Читать далее »
ИГРЫ ДЛЯ РАСШИРЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА РЕБЕНКА
Часто родители и педагоги наших детей отмечают бедность и нарушение формирования их лексического запаса, что проявляется в трудности поиска нового слова для выражения или обозначения признаков, качеств, состояний или действий. В дошкольном возрасте большое значение в речевом развитии детей имеет игра. Я хочу предложить вам подборку словесных игр, не отнимающих дополнительного времени, в […]
Читать далее »Роль осязания в деятельности слепых
Роль осязания в деятельности слепых Установив возможность адекватного отражения слепыми физических, пространственных и временных свойств и признаков внешнего мира, рассмотрим, как практически используется слепыми активное инструментальное осязание и в какой степени оно компенсирует нарушения функций зрительною анализатора. Активное и инструментальное осязание участвует во всех видах деятельности слепых: игровой, учебной и трудовой. Такое значение осязание […]
Читать далее »В помощь родителям слепого ребенка
ВЫ НЕ ОДИНОКИ! Когда родители узнают о каких-либо затруднениях или проблемах в развитии их ребенка, особенно если им говорят, что ребенок будет инвалидом, они испытывают столько отрицательных эмоций, что шок, ими вызванный, может заслонить самого ребенка. Одна из первых реакций отрицание: «этого не может быть». Отрицание быстро сливается с обвинениями, которые обычно направлены на […]
Читать далее »Рекомендации для родителей детей старшего дошкольного возраста.
Рекомендации для родителей по развитию познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Ежегодно в группах нашего детского сада проводится мониторинг уровня развития детей, готовности детей к обучению в школе, одна из основных задач которого, получение более полной информации об индивидуальных особенностях развития каждого ребенка и группы в целом. На основании этих […]
Читать далее »